Šogad 5.klašu skolēni, kārtējo reizi, dabaszinībās mācījās tematu ,,Kā izmanto materiālus?” Skolēni apguva materiālu veidus, to īpašības, iepazinās ar dabas izcelsmes materiāliem un sintētiskajiem materiāliem, uzzināja par to izmantošanu un problēmām, kas rodas materiālu ražošanā. Tika saprasts, ka savienojot kopā dažādus materiālus, zinātnieki iemācījās iegūt kompozītmateriālus. Izveidojot kompozītmateriālus, var palielināt lietderīgās materiālu īpašības un samazināt nevēlamās īpašības. Piemēram, var veidot kompozītmateriālu ar lielāku izturību, elastību vai stingrību, var kombinēt īpašības, var izveidot materiālu, izturīgu pret apkārtējās vides iedarbību, pret mitrumu, ķīmiskām vielām, vai temperatūras svārstībām. Kā pozitīvu iemeslu var minēt formas dažādību maiņu, ilgāku kalpošanas laiku, mazāku apkopi. Ikdienā cilvēki sastopas ar kompozītmateriāliem, piemēram, dzelzsbetonu (betons + tērauds), stikla šķiedras laivām, oglekļa šķiedras velosipēdiem, vieglām lidmašīnu un automašīnu detaļām, sniega dēļiem, laminātu. Skolēni saprata, ka attīstoties zinātnei, materiāli kļūst arvien sarežģītāki, un tos sauc par modernajiem materiāliem, bet, kad materiāls spēj mainīt savas īpašības atkarībā no ārējiem apstākļiem, tos sauc par viediem materiāliem. Piemēram, briļļu lēcas pārklājums reaģē uz saules starojumu un ārā saulainā dienā briļļu lēcas kļūst tumšas, bet telpā atkal atgūst iepriekšējo caurspīdīgumu. Dažiem skolēniem arī mājās, izrādās, ir viedās krūzes, kuras maina krāsu, sasilstot līdz noteiktai temperatūrai. Piemēram, termohromā krūze maina krāsu, kad tajā ielej karstu dzērienu.
Lai labāk izprastu, nostiprinātu teorētiskās zināšanas, veicinātu domāšanu, attīstītu patstāvību, atbildību, praktiskās iemaņas, tika piedāvāts radošais darbs skolēniem veidot katram savu kompozītmateriālu – grāmatzīmi, kas atbilst katra vēlmei, vajadzībai, izmantojot divus vai trīs dažādus materiālus, un, strādājot pēc kritērijiem.
Paldies 5.klašu skolēniem par darbu!
Dabaszinību skolotāja M.Skutele
